《无机化学》教学改革

无机化学教研室每年承担化学化工学院、生命科学学院等共计12个教学班的无机化学教学任务,以2012级学生为例，授课学生人数达到691人。为培养应用型人才需要, 无机化学在课程体系、教学内容、教学方法及教学手段等方面进行了积极探索与尝试。近年来先后完成并正在完成的不同级别的教学改革项目多项，发表教学论文十几篇。

教学方法和手段：

1、 教师采用教学思路是：学生课前预习-提问-精讲-章节总结-作业-作业讲评的教学过程。在教学过程中采用灵活多样的教学手段通过启发、讨论、对比等教学方法调动学生学习兴趣。促进学生学会预习、学会自学、学会思维、学会归纳问题的能力。

2、    教学手段采用多媒体PPT课件与板书相结合的方式。利用多媒体的内容量大、生动直观的特点，提高了教学效率和效果，加大了教学信息量；对于一些重点难点，尤其是章节总结，梳理一章知识重点时，可以用板书书写，帮助学生思考、理解和做笔记。

3、 无机化学作为化学理论基础课中的基础，教学过程中，注意贯彻“少而精和博而通”的教学原则，不断进行知识的更新，突出知识的新应用，激发学生兴趣。

4、 多与学生交流，了解学生才能更好指导学生。利用课间、网络、邮件和部分学生交流，掌握学生的学习情况，及时做出教学进度、内容的调整，做到教学为学生服务。

5、 考试试卷由试题库抽题及进行试题分析，采用了教考分离的方式。

 

通过这样的教学方法不断改革，极大提高了教学水平，表现在学生学习积极主动，求知欲强教学水平得到提高。

 

 

 

2013年以来发表代表性教学论文：

[1] 吴燕妮，陈志胜，闫鹏，李志伟, 对比教学法在物质结构基础教学中的应用 [J]. 广东化工, 2013, 40(15): 210－211

[2] 吴燕妮，闫鹏，陈志胜，植中强, 对比教学法在“状态函数”教学中的应用 [J]. 肇庆学院学报, 2013, 34(2): 45－47